人民网北京6月14日电 (记者林露) “对教师队伍建设的督导，目前缺少科学、完整的指标体系，也没有专门的督导项目，很难进行科学督导，提高水平，促进发展。”北京市政府教育督导室主任线联平在今天召开的“北京2013教育督导与评价研讨会”上表示。

　　教师的工作是创造性的劳动，如何不断增强他们的发展动力？线联平认为，督导工作大有可为，需要研究制定相关政策，并科学督导。

　　线联平说：“当前，我国基本解决了‘有学上’问题，但更大的挑战是‘上好学’，这就需要建设高素质的教师队伍，发展高质量的教育。”他表示，全面实施素质教育，推进教育教学改革，关键在于教师队伍的能力和水平；促进教育均衡发展，实现教育的公平和公正，关键在于教师资源的合理配置。

　　“对教师队伍建设的督导应包括督政和督学两方面。”线联平做了详细介绍。在督政方面，政府要根据教育发展规模做好教师队伍数量的规划；加大师范教育投入提升师范教育吸引力度，“选英才育人才”；通过管理解决好教师的生活待遇、专业化发展，缓解他们的心理压力；在督学方面，学校要培育机制使教师自觉提高教育水平、更新教育理念、改进教育手段；研究如何考核教师实际能力和贡献；研究如何促进教师发展。

　　“以高压的态势守住师德底线”

　　“师德问题不能忽视，一定要以高压的态势守住‘师德底线’。”教育部教师工作司司长许涛表示。

　　针对最近个别教师性侵女学生事件，许涛透露，今年年内，教育部有望出台相关文件，明确“师德底线”，对于哪种行为有违师德做出界定，并对教师师德进行考核、监督和奖惩。

　　许涛表示，我国目前有1442万名专任教师，绝大多数都是教书育人的楷模。对于师德，量化考核非常难，可通过建立长效机制对教师进行鼓励和约束。

　　线联平透露，师德评价将会在教师队伍建设督导指标体系中体现，可能会设置具体的指标，引导教师在教育活动中重视学生品德教育，发挥自身表率作用。

　　“打破教师铁饭碗”

　　2011年以来，浙江、湖北等6省市先后实施了教师资格考试改革和定期注册试点，试点省市为每5年认证注册一次。师德不合格可一票否决。

　　许涛认为，教师这个职业不能干好干坏一个样，要通过这项改革打破教师铁饭碗，靠制度建设来规范教师行为。

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(原标题：教育部官员：以高压态势守住“师德底线”)